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教师提升教学水平的经验之谈

教师如何提升课堂的教学水平,提高课堂的教学质量,有几点需要注意和加强!

一、提高课堂教学质量

1、努力提高自身教学水平:牛顿曾说,他站在巨人的肩膀上,我也站在巨人的肩膀上,这个巨人就是寿春这个集体。“三人行必有我师焉!”我很珍惜每一次的备课,每一次的外出学习。每次备完课,我都会向组内有经验的老师请教一些细节,仔细揣摩,反复磨课,怎样举例能够让学生更容易理解,怎样在奇数班拓展一些知识以增强他们对化学的兴趣。对于把握不准的地方,我一般会去听两节老教师的课,之后再研究那一种方法更适合自己。

2、加强实验教学,提倡探究学习:化学是一门以实验为基础的自然科学,化学科学的形成和发展都离不开实验。化学实验以其生动的魅力、丰富的内涵在培养学生实践能力和探究精神方面发挥着独特的功能和作用。”如果我把实验仪器放在讲桌上,即使这节课不做实验,学生也会兴奋一节课。因此,加强化学实验教学,体现以生为本,开展探究性学习,是体现化学新课程思想的重要课题。

3、善于创设情景,让学生感觉有兴趣:精心设计一个情境,让学生产生强烈求知欲,是激励学生学习的一个有效方法。课堂教学中,要善于创设贴近学生生活的情境,让学生在活动中发现有新问题,或者对新知识巧妙的铺垫并适时加以引深,从而让学生发现新问题,进而让学生提出问题,再让学生进一步去研究这些问题,通过探究、分析、讨论、操作等一系列教学活动,直到解决问题。比如在学习溶解度的时候,为了能让学生产生强烈的探究欲,我设计了这样的引入:饭前喝汤,苗条健康,饭后喝汤,肥胖晃晃。假设某位同学妈妈给他做了一碗汤,这个同学喝了一口说太淡了,妈妈放了一点盐,他又喝了一口,还说淡,妈妈又放了一勺盐,他还是说淡,又放一勺盐···问题:盐能无限制溶解在一定量水中吗?通过这样的情境创设,我发现整节课大家都很轻松,愉快···

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二、抓后进生

后进生应该是每个老师最头疼的事情,但同样如何对待后进生才真正体现一个老师的教学素养。吕主任经常告诫我们,如果学生上课都不听你的课,你怎么能把他教好。所以,当后进生上课不听课,完成不了作业,作业写的乱七八糟的时候,我就会很生气,每当我处于愤怒边缘的时候,我都会想起吕校长提出的“爱心,耐心,理智,宽容”八字育人情怀。所以我经常在晚自习十点左右去班里转一下,看看后进生有没有在写化学作业。

对于作业完成不了或完成情况不好的同学,我会在自己的名单上备注清楚,一得空立即找来谈话,该鼓励的鼓励,该施压的施压。作业完成不好和考试考不好的这部分同学,一般都是我上课提问的对象。比如我们班有个叫杜雨扬的学生,她的自觉性很差,她上课一直瞪着个大眼睛,如果上课不注意她的话她很可能就一直走神。

三、培养师生感情

关注每个学生,让学生感觉有地位,希望被重视,希望被关注,希望在其他人的心目中有地位,希望被欣赏,这不是虚伪,这是一个人本能的最希望得到的一种心理感受。我们的学生也是一样,希望在同学中出类拔萃,特别希望在老师心目中占有重要地位。

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